Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mata Pelajaran Sosiologi di SMA Negeri 2 Tondano

Fransiska Mangar; Yoseph D.A. Santie; Veronike E.T Salem

Penulis

Fransiska Mangar Universitas Negeri Manado Penulis
Yoseph D.A. Santie Universitas Negeri Manado Penulis
Veronike E.T Salem Universitas Negeri Manado Penulis

Kata Kunci:

Penerapan, Model Pembelajaran Inkuiri, Motivasi Belajar Mata, Pelajaran Sosiologi

Abstrak

Berdasarkan latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah kualitas kehidupan bangsa sangat di tentukan oleh faktor pendidikam,peran pendidikan sangat penting untuk menciptakan kehidupan bangsa yang cerdas ,damai,terbuka,dan demokratis. Oleh karena itu, pembaharuan pendidikan harus selalu dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan nasional. Hal utama yang peneliti lakukan di SMA Negeri 2 Tondano adalah mengetahi seberapa baik peserta didik memahami materi yang sudah di jelaskan pada materi sosiologi saat di kelas. Setelah beberapa pertanyaan peneliti lontarkan bagi peserta didik hanya sebagian pertanyaan yang mereka bisa menjawab dan sebagiannya lagi mereka tidak bisa menjawab.Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui meningkatnya motivasi belajar siswa kelas X yang berjumlah 29 orang dalam pelajaran sosiologi dengan menggunakan penerapan model pembelajaran inkuiri metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Hasil penelitian ini adalah perbandingan siklus I dan siklus II,hasil siklus I yaitu 44,8% dan hasil siklus II yaitu 89,6%.

Referensi

Arikunto, suharsimi. Et al 2006. Penelihan tindakan kelas.jakarta:PT. bumu aksara.

Daryanto. (2018). Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah. Yogyakarta: Gava Media di akses pada 02 agustus 2022.

Nurdyansyah, N., & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi model pembelajaran sesuai kurikulum 2013.

Wahyudi. (2010). Standar Kompetensi Profesional Guru. Jurnal Pendidikann Sosiologi Dan Humaniora

Indriyani.K.W,(2021).Jurnal,PendidikanEkonomi/PenerapanPembelajaran Kooperatif tipe team assisted individualization (TAI) untuk mrningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA negeri 2 dempasar diakses pada 02 agustus 2022

Sanjaya, Wina. "Metode pembelajaran." Jakarta: Kencana (2007).

Usman, H., & Raharjo, N. E. (2013). Strategi kepemimpinan pembelajaran menyongsong implementasi kurikulum 2013. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 5(1).

Harapan, N. J., Karya, L., Ilmiah, T., Ta, D., & Unisba, F. E. (2005). Kontribusi Pendidikan Dalam Meningkatkan Kualitas Bangsa Indonesia* Muhardi**. XX (4), 478-92.

Rusby, Z. (2017). Manajemen Sumber Daya Manusia.

PURWANTO, M. Ngalim. Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. 2019.

Waston, W., & Rois, M. (2017). Pendidikan anak dalam perspektif psikologi islam (studi pemikiran prof. Dr. Zakiyah daradjat). Profetika: Jurnal Studi Islam, 18(1), 27-35.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2002). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Syaefudin, U. (2008). Inovasi pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Nurhadi, B. Y., & Senduk, A. G. (2004). Pembelajaran kontekstual dan penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang Pres.

Kamanto, S. (2004). Pengantar sosiologi. Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia. Jakarta.

Alita Bubala, Y., Salem, V., & Singal, Z. H. (2022). Peran Orang Tua Terhadap Anak Dalam Menunjang Pendidikan Di Desa Tomhalu Kecamatan Tobelo Selatan. JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education, 3(1), 70-73.

Aulia, S., Rochani, S., & Rohmad, Z. (2015). Penerapan Metode Inkuiri Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Sosiologi Siswa Kelas X Iis 1 SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2016/2017. Sebelas Maret University.