Kegiatan Mahasiswa dan Dosen Pembimbing Lapangan dalam Penugasan Program Kampus Mengajar 6  SD GMIM Tonsea Lama

Ramona Paputungan; Romi Mesra

Penulis

Ramona Paputungan Universitas Negeri Manado Penulis
Romi Mesra Universitas Negeri Manado Penulis

Kata Kunci:

Kegiatan Mahasiswa, Dosen Pembimbing Lapangan, Penugasan, Program Kampus Mengajar 6

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika kegiatan mahasiswa dan dosen pembimbing lapangan dalam implementasi Program Kampus Mengajar Angkatan 6 di SD GMIM Tonsea Lama, Sulawesi Utara. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan observasi partisipatif, di mana peneliti terlibat langsung dalam kegiatan program selama periode penugasan. Data dikumpulkan melalui pengamatan langsung, dokumentasi kegiatan, dan refleksi pengalaman bersama stakeholder program. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama: pertama, dinamika kolaborasi dalam perencanaan program melibatkan proses pelaporan diri, observasi komprehensif, sharing session berkala, dan penyusunan program partisipatif; kedua, implementasi Forum Komunikasi dan Koordinasi Sekolah (FKKS) berfungsi sebagai mekanisme partisipatori yang memfasilitasi dialog konstruktif antar stakeholder; ketiga, peran dosen pembimbing lapangan mencakup supervisi akademis, mentoring transformatif, dan quality assurance yang berkelanjutan. Penelitian ini mengkonfirmasi pentingnya kolaborasi holistik dan supervisi berkualitas dalam menciptakan program pengabdian masyarakat yang efektif dan berkelanjutan di sekolah dasar.

Referensi

Akademia. (2024). Observasi partisipatif merupakan metode pengumpulan data yang melibatkan partisipasi aktif peneliti dalam situasi atau lingkungan yang diamati. Jakarta: Akademia Press.

Anugrahana, A. (2020). Hambatan, solusi dan harapan: Pembelajaran daring selama masa pandemi covid-19 oleh guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 282-289.

Asdiniah, S., & Dinie, A. (2021). Urgenitas program merdeka belajar kampus merdeka: Persepsi mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 195-209.

Aswita, D. (2022). Implementasi program kampus mengajar dalam meningkatkan literasi dan numerasi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 145-158.

Bungin, B. (2007). Penelitian kualitatif: Komunikasi, ekonomi, kebijakan publik, dan ilmu sosial lainnya. Jakarta: Kencana.

Daresh, J. C. (1989). Supervision as a proactive process. White Plains, NY: Longman.

Direktorat Sekolah Dasar. (2023). Program kampus mengajar angkatan 6. Jakarta: Kemendikbudristek.

Fuadi, T. M. (2022). Program kampus mengajar sebagai implementasi merdeka belajar kampus merdeka. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(4), 234-247.

Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2007). Supervision and instructional leadership: A developmental approach. Boston: Allyn & Bacon.

Gramedia. (2023). Dalam memposisikan diri sebagai partisipan, peneliti tetap harus menjaga jarak agar unsur objektivitas tetap terjaga. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Kemdikbud. (2022). Program kampus mengajar merupakan bagian dari kebijakan MBKM yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar di luar kelas perkuliahan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Santrock, J. W. (2008). Psikologi pendidikan edisi kedua. Jakarta: Kencana.

Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

TESIS.ID. (2024). Observasi partisipatif adalah metode penelitian kualitatif di mana peneliti terlibat langsung dalam kehidupan sosial dan kegiatan sehari-hari kelompok yang sedang dipelajari. Jakarta: TESIS.ID Publishing.

UNESA. (2023). Metodologi kualitatif adalah pendekatan penelitian yang bertujuan untuk menggali dan memahami makna dari pengalaman manusia, interaksi sosial, atau fenomena tertentu. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya Press.

Universitas Padjadjaran. (2023). Indonesia merupakan negara dengan tingkat literasi numerasi yang cukup rendah, sehingga Program Kampus Mengajar bertujuan membantu siswa. Bandung: UNPAD Press.

Vhalery, R. (2022). Kurikulum merdeka belajar kampus merdeka: Sebuah kajian literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185-201.

Wardani, D. K., Putri Zuani, & Kholis, N. (2023). Teori belajar perkembangan kognitif lev vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 127-140.